优配痢略郑冬芳名师工作室：数学常态课，趣味中体验“探索”

大象新闻记者张英/文图优配痢略

教育是智慧的奔赴，教研是成长的阶梯。2025年11月21日，郑东新区小学数学郑冬芳名师工作室阶段性成果汇报会圆满举办，以常态课课例展示、课堂提质策略分享、AI教研数据解读、特色场馆参观四大核心亮点，为区域教研提供了可借鉴、可复制的实践样本。

活动在郑东新区师训科科长李艳霞的致辞中拉开帷幕。她指出，名师工作室是区域教师专业成长的重要平台，郑冬芳名师工作室始终扎根教学一线、深耕教研实践，其探索成果为全区小学数学教学提供了宝贵经验。李科长寄语全体参会教师，要以此次活动为契机，主动学习、积极反思，将所学所悟转化为课堂教学的实际能力，在深耕细研中实现专业进阶，共同推动郑东新区小学数学教育高质量发展。

永昌小学金盼盼老师展示五年级《用字母表示数》常态课。课堂以旧知导入、精准追问、学练结合的设计，层层递进引导学生自主探究，充分彰显“以学生为本”的教学理念。工作室范星星老师借助智慧教研平台，从教学目标，教学流程优配痢略，课堂评价，师生互动等多维度进行数据分析，让课堂效果可视化、可量化，为常态课优化提供了科学支撑。

工作室成员王兵慧老师带来《高年级数学常态课提质策略》微讲座，提出“日清、教研、命题、评价”四策：以梯度化练习筑牢基础，靠“三读三看三写”集体备课打磨高效课堂，通过师生共研命题明确教学方向，用积分兑换、专项竞赛等多元激励点燃学习热情，为常态课提质提供了实用、可操作的路径。

郑东新区基础教育教学研究室教研员谢蕾蕾、陈莉老师进行专业点评与指导。谢蕾蕾老师高度评价金盼盼老师的课例是“基于课程标准的生长型课堂”，认为课堂主线清晰、逻辑连贯，目标达成度高，学练结合紧密，学生参与热情饱满，充分体现了“以生为本”的教学理念。她建议，可在学习单中增设自评维度，引导学生主动反思学习过程，进一步激发自主学习意识与参与主动性；同时鼓励教师在课堂中给予学生更多表达见解的空间，让思维碰撞更充分。

陈莉老师首先针对金老师课堂中“用字母表示数时带单位的规范表达”这一疑问，结合教学实例亲身示范并板书讲解，清晰梳理了不同情境下的规范用法，为参会教师解疑释惑。她对王兵慧老师分享的常态课提质策略给予高度认可，强调“日清、教研、命题、评价”四策紧扣教学核心，兼具系统性与可操作性，是工作室深耕教学实践的宝贵结晶，具备“可参考、可复制、可操作、可超越”的推广价值。陈老师号召，全体教师要将此次活动的收获转化为课堂教学的具体行动，结合自身教学实际灵活运用提质策略，在实践中不断优化、创新，共同提升郑东新区小学数学课堂教学的整体质量。

作为深耕小学数学教学近三十载的教育者，郑校长始终坚信：数学的本质是探索，学习的真谛在体验。孩子们渴望的是“有思考、有挑战、有意思”的数学学习。打破课本与生活的壁垒，让抽象的数字、公式、几何图形走出纸面，变成可触摸、可操作、可玩味的真实体验，真正实现“让教育回归真实生活”。数学探索馆，是永昌小学“让数学有趣，让成长可见”的教育实践。在这里，每个孩子都能发现数学的美好，在探索中点亮思维，在合作中收获成长，让“爱数学、学数学、用数学”成为每一位永昌学子的自觉追求。

最具亮点的“数学探索馆”，以“体验、探究、创新”为核心定位，划分授课、探索、游戏、交流、阅读五大功能区。工作室主持人郑冬芳校长介绍，探索馆的建设源于“数学的本质是探索，学习的真谛在体验”的教育理念，旨在弥补家庭场景中数学实践的缺失，为学生打造“玩数学”的专属空间。场馆使用遵循“教师先行、学生参与、亲子共学”三步路径，让数学走出课本，在巧板之谜、恺撒密码、尼姆游戏等趣味互动中，让学生感受“数学源于生活”的真谛，实现学习方式的革新。参会教师沉浸式体验后，纷纷表示深受启发，为特色数学教学的开展提供了新思路。